記得當(dāng)年念大學(xué)時(shí)，每學(xué)期初都要痛下決心：從這個(gè)學(xué)期開始，緩慢而從容地用功，及時(shí)地消化課程，不要等到臨考前一兩天開夜班車。

然而，人的劣根性比江山還要強(qiáng)大，每到期末，才發(fā)現(xiàn)誓言已頂著厚厚的灰塵放在高閣上，還是在考前四十八小時(shí)才想起要用功，還是在深夜的燭光中懷著對(duì)學(xué)分的恐懼做背水一戰(zhàn)，還是眨巴著疲倦的眼皮在考場上拼搏。

從容的學(xué)習(xí)對(duì)于我而言，永遠(yuǎn)只是一個(gè)神話和笑話。

其實(shí)何必內(nèi)疚，當(dāng)年的大清狀元翁同龢何嘗不是眨巴著疲倦的眼睛在考場上一搏呢？

清代奇聞：

爆竹聲中爭狀元

翁同龢，光緒皇帝的老師，咸豐六年(1856年)殿試一甲一名，也就是常說的狀元，當(dāng)時(shí)才26歲，可謂少年得志，然而，翁老師當(dāng)年逐鹿科舉考場，卻也有些狗血的故事。

當(dāng)翁老師還是翁同學(xué)的時(shí)候，最大的對(duì)手是孫毓汶。孫同學(xué)來頭不小，算是科場江湖的世家，他爺爺是大學(xué)士孫玉庭，他爸爸是尚書孫瑞珍，他哥哥孫毓桂是道光二十四年?duì)钤v這些只是想證明兩點(diǎn)：第一，孫家人讀書很厲害，孫同學(xué)在這種環(huán)境的熏陶下，自然也厲害;第二，混得好的人從來不會(huì)知足，總是有錦上添花的沖動(dòng)，既然哥哥是狀元，何不來個(gè)兄弟狀元？

看看翁家這邊的人口素質(zhì)，也非等閑，翁爸爸翁心存也是大學(xué)士。

兩位同學(xué)學(xué)習(xí)成績差不多，很難分伯仲，偏偏趕在同一年考進(jìn)士，同一年殿試，可狀元只有一個(gè)，從不會(huì)有雙黃蛋，也不會(huì)有什么榮譽(yù)狀元或者最受歡迎進(jìn)士獎(jiǎng)之類的安慰獎(jiǎng)項(xiàng)。誰考第二都沒面子。劉禺生所撰《世載堂雜憶》說，“是科狀元，無第三人敢爭，非兩人莫屬也。”

想法讓對(duì)手睡不著

如果實(shí)在要找出二人的差距，那就是距離考場的遠(yuǎn)近有差距。清廷規(guī)定，考生在離殿試的前一夜，必須住在離考場不遠(yuǎn)的地方，例如可寄宿在朝門附近。這樣規(guī)定可能是為了防止考生遲到。孫家住在離皇城不遠(yuǎn)的地方，翁家住得稍遠(yuǎn)。在這個(gè)時(shí)候，于是不正當(dāng)競爭手段浮出水面。

就在考試前一晚，孫家忽然邀請(qǐng)翁同學(xué)來吃夜飯，兩家都是世交，翁拗不過這個(gè)面子，于是赴宴。這赴的雖然不是鴻門宴，但至少是不懷好意的宴。吃吃喝喝，聊天談地，不覺就是深夜。孫家的人忽然很關(guān)心地說：“小翁，明兒個(gè)大早就要殿試，你趕緊回吧。”翁同學(xué)吃喝得累了，聊得也累了，然后還得三更半夜趕回家，也累。

更累的在后頭，翁同學(xué)回到家，倒頭要睡，卻不知道宿舍外面的人家有什么喜事，放了整夜的鞭炮，那時(shí)候還沒有煙火管制，由他放去，“徹夜不斷”。翁同龢一宿沒睡。

而他的競爭對(duì)手：孫毓汶。早在翁同學(xué)在他家吃喝聊天的時(shí)候，就熄燈就寢了，精神養(yǎng)得足足的。

第二天天未明，入考場，孫同學(xué)精神抖擻。翁同學(xué)拿起筆來毫無精神，不由得心中長嘆：“狀元必屬孫同學(xué)無疑了。”

翁同學(xué)正仰天長嘆間，忽然想起袋子里還有一樣法寶：兩顆人參。人參不是作弊武器，考官未沒收。翁同學(xué)將那人參當(dāng)成齊天大圣的救命毫毛，拿起來往嘴巴里一塞，頓時(shí)，奇跡出現(xiàn)，《世載堂雜憶》記錄：“神志奮發(fā)，振筆直書，手不停揮，一氣到底。”

反而超常發(fā)揮

此刻，全大清王朝的人們，哪怕是全地球的人們，都不能阻止翁同龢同學(xué)成為狀元了。一氣呵成之后，翁同學(xué)拿起試卷得意地笑一笑：“對(duì)不起，不管你們孫家用什么手段，狀元是我的啦。”

那一年，清王朝的狀元是翁同學(xué)，孫同學(xué)屈居第二。從此，人們都稱他“人參狀元”。按照周星馳版唐伯虎的說法，這人參實(shí)在是考取狀元，臨場發(fā)揮，提神補(bǔ)腦，化險(xiǎn)為夷，對(duì)付敵人暗算的考試必備良品。

趣聞：

曾國藩考前被室友欺負(fù)

據(jù)筆記《清代之竹頭木屑》記載，晚清重臣曾國藩年輕時(shí)趕赴鄉(xiāng)試，住在長沙岳麓書院，跟某位考生同屋。這位室友的書桌隔窗戶有一段距離，可以放下一張書桌，曾同學(xué)為了取光，于是將書桌挪到窗戶邊，室友咆哮起來：“我就靠著這扇窗戶的光讀書，如今被你遮住了，我還能讀書嗎？”曾國藩很為難地說：“那你說，我書桌放哪里好？”室友指著光線比較暗的床側(cè)說：“可置此。”曾同學(xué)也不計(jì)較，將桌子放在室友指定的地方。

責(zé)怪曾國藩壞風(fēng)水

曾同學(xué)可能為了從學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，半夜還在用功。

偏偏還是很大聲地用功，曾國藩家書里曾經(jīng)說過，讀書要讀出聲來，要“吟詠”再三。看來他很年輕的時(shí)候就在實(shí)踐這個(gè)理論了。這妨礙到室友睡覺了，室友狠狠地教訓(xùn)曾同學(xué)：“拜托啦，平時(shí)不用功，如今在睡覺的時(shí)候來聒噪，還叫人睡覺嗎。”曾國藩也不回嘴，于是壓低分貝，低低地念書。

若干天后，鄉(xiāng)試放榜，低調(diào)老實(shí)的曾國藩上榜了，那位很張揚(yáng)很囂張的室友名落孫山。不想這位同學(xué)真是朵奇葩，居然也能為自己的落榜鎩羽找到風(fēng)水的理由，他用拳頭敲打著床咆哮：“此屋風(fēng)水，當(dāng)為我得，今乃為汝奪去。”我老早看中這屋子的風(fēng)水，偏偏被這個(gè)姓曾的占了便宜。

同考的同學(xué)們實(shí)在看不下去，于是質(zhì)問這位“奇葩”同學(xué)：“曾同學(xué)怎么坐都是你擺布的，怎么能說人家占了你的風(fēng)水呢？”這位室友更怒了，強(qiáng)詞奪理說：“風(fēng)水就是這樣被他搶走的。”

從翁同學(xué)和曾同學(xué)的例子來看，任何的暗算和囂張，對(duì)于有真料的人而言，只是一種逆向幫助而已。

分析：

人的應(yīng)急功能促發(fā)才華大爆發(fā)

翁同龢能轉(zhuǎn)危為安，化被動(dòng)為主動(dòng)，固然和人參的刺激提神作用有關(guān)，但主要還是和人的應(yīng)急功能有關(guān)。有些人被譽(yù)為“急才”，越是緊急時(shí)刻越能發(fā)揮，這就說明他的應(yīng)急功能比較發(fā)達(dá)，這類人如果處在從容淡定的狀態(tài)，反而不能促發(fā)他的才華。狀況越是緊急，形勢越是危急，反而倒是形成一個(gè)狹窄的出口，讓才華呈噴發(fā)狀態(tài)。

從這一點(diǎn)，得出一個(gè)感悟，學(xué)習(xí)狀態(tài)和應(yīng)試狀態(tài)有的時(shí)候未必是一回事。

鄙人過去設(shè)想的緩慢而從容地用功，淡定地應(yīng)對(duì)考試，不用三更半夜點(diǎn)蠟燭用功，這種狀態(tài)或許是不存在的。

人除了有學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有應(yīng)試狀態(tài)，在應(yīng)試前夕，必須跳躍性進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)，高密度地，高頻率地重復(fù)過往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，在這種“劇烈運(yùn)動(dòng)”的刺激下，會(huì)產(chǎn)生新的靈感和能力。高強(qiáng)度的“溫故”，導(dǎo)致“知新”。

如果孫家人“暗算”翁同龢屬實(shí)，那翁同學(xué)得感激孫家，因?yàn)槭菍O家用非常手段促使翁同學(xué)進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。

當(dāng)然，平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是最根本的基礎(chǔ)，否則，在翁同學(xué)嘴巴里塞一百根人參，也換不來一個(gè)狀元。