興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣，才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意愿。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那種灌輸式、填鴨式、說教式、死記硬背等教育方法已逐步被社會(huì)所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。同樣，美術(shù)教育活動(dòng)也應(yīng)該改掉過去所采取的師教幼學(xué)的做法，讓幼兒用自己喜歡的方式去進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。那么，如何培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，引進(jìn)先進(jìn)的教育方法

以往我們在美術(shù)活動(dòng)中要求孩子們一定要照著老師的范畫去繪畫，按老師講解的步驟去作畫。使孩子們對范畫產(chǎn)生了依懶性，甚至不看范畫就想不出平日最熟悉的東西是什么樣子，不聽講解就不知道從何處落筆。在顏色的選擇上，也讓孩子們受限于固定的模式：天一定是藍(lán)的，樹一定是綠的，太陽一定是紅的，人物的頭發(fā)一定是黑的，嘴巴一定是紅的;在畫面的安排，也習(xí)慣與畫藍(lán)天就一定要畫白云，畫草地就一定要畫鮮花，畫大海就一定要畫輪船，畫節(jié)日就一定要畫氣球。往往一節(jié)課下來，所有小朋友的畫都是大同小異的。

在這種教育模式下學(xué)習(xí)孩子們肯定毫無興趣，也使他們覺得畫畫是枯燥、乏味的。因此，要培養(yǎng)興趣，首先應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。引進(jìn)并不是照搬，可以取其精華，棄其糟粕，為我所用。比如可以適當(dāng)取消范畫，為幼兒提供自由想象的空間，使其擺脫桎梏，不拘一格。又比如，在教學(xué)手段上也可嘗試改變，過去那種單一的教學(xué)手段只會(huì)使孩子們乏味，只有采取多種教學(xué)手段才能激發(fā)孩子們的興趣，孩子們才樂意用他們自己的方式去嘗試與表現(xiàn)。例如：對長期在室內(nèi)作畫的孩子，教師可以帶他們走出教室坐在園內(nèi)的草地上、操場上畫自己感興趣的東西。這樣，孩子們就會(huì)更加投入，更有興趣。

二、 培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，所選內(nèi)容要有趣味性

幼兒的美術(shù)能力是隨著認(rèn)識水平和思維發(fā)展自然而然地向前發(fā)展的。由于受年齡因素的制約，孩子們只能表現(xiàn)他所能認(rèn)識的事物。因此，教師在選擇繪畫活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，一定要選幼兒知識范圍以內(nèi)，能夠理解接受的東西，且要富有趣味性。正如《綱要》中提出的幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。”的原則。比如，小班幼兒我們根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)為他們選擇“繞毛線”、“下雨啦”、“五彩石頭路”等內(nèi)容。這些內(nèi)容既適合小班幼兒的創(chuàng)作，又富有趣味性。在這些內(nèi)容里，孩子們可用曲線、短線、圓形等不同形狀畫出毛線、雨滴、石頭的外形，簡單有趣，易學(xué)易畫，讓孩子們充分體驗(yàn)到了畫畫的樂趣。

三、提供多種材料，激發(fā)幼兒作畫的興趣

由于小班幼兒不習(xí)慣有組織的集體活動(dòng)，往往憑自己的興趣自由行動(dòng)，興趣與注意力都不穩(wěn)定，他們對鮮艷的色彩，有趣的物體易產(chǎn)生興趣，但觀察不仔細(xì)，無意注意占優(yōu)勢，易受外界干擾。由于還處于涂鴉階段孩子所畫物象還不完整和準(zhǔn)確，缺乏表現(xiàn)技能，小班幼兒感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺行動(dòng)性以及對自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如為幼兒提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫，提供報(bào)紙幼兒拓印或者各種食物或物體拓印再借形想象，提供玻璃球讓幼兒滾畫，提供紙巾染畫，提供吸管吹畫，用小手印畫或點(diǎn)畫，刮蠟紙刮畫、棉簽畫等等。在平時(shí)上課時(shí)形式多樣，材料豐富，就會(huì)給幼兒帶來極大地學(xué)習(xí)興趣，操作欲望，從而激發(fā)了孩子對美術(shù)的興趣。培養(yǎng)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，要靠老師和家長的支持與鼓勵(lì)

四、以這種“賞識教育”的方法培養(yǎng)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都有自尊心，幼兒也不例外。當(dāng)你對他的美術(shù)作品表示肯定、支持并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)，幼兒的自尊和自信就會(huì)增強(qiáng)，從而對美術(shù)的興趣也會(huì)隨之增長。比如，幼兒畫畫時(shí)，盡管他畫得不好，看起來亂七八糟的，你也要鼓勵(lì)他說：“你畫得真好，比上次有進(jìn)步了”等等。尤其是3歲左右的幼兒在繪畫方面還處于“涂鴉期”，他會(huì)根據(jù)自己的想象任意涂抹，告訴你“我畫了一只小鳥”、“我畫了一個(gè)太陽”等等。當(dāng)他無意識地畫得像某個(gè)東西時(shí)，他會(huì)興奮地向你展示，這時(shí)你也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增加幼兒的繪畫興趣。如果對幼兒的畫不表揚(yáng)而指責(zé)，就有可能會(huì)打擊他的積極性，傷害自尊心，使他對繪畫失去興趣。老師每一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭的微笑的表揚(yáng)，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對幼兒起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)哲人說過：“人類本質(zhì)中最迫切的要求是：渴望被肯定。”而賞識、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是對人的肯定的表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必需的。孩子，需要賞識。因此，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣要靠老師和家長的鼓勵(lì)和支持，讓我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一位幼兒，讓我們以這種“賞識教育”的方法培養(yǎng)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，給他們自尊和自信，讓幼兒心靈的翅膀自由翱翔。這學(xué)期我們將幼兒的作品以一定的形式貼在墻上，并美化作為環(huán)境布置，孩子們看到自己的作品展出后，很高興，這樣增加他們創(chuàng)作的興趣和信心，這也是對他們最好的表揚(yáng)。

總之，“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)小班幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，對于以后中大班美術(shù)活動(dòng)的順利開展至關(guān)重要。所以，除了要?jiǎng)?chuàng)造各種環(huán)境條件，還要?jiǎng)?chuàng)新形式多樣的美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒在情感體驗(yàn)和親身實(shí)踐中感受到美術(shù)活動(dòng)給他們帶來的無窮樂趣，才能激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣，從而更好地促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。