NO.1 寶寶愛刨根問底

寶寶兩周歲以后，語言掌控能力開始顯現(xiàn)出來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他愛問問題了。寶寶常常會(huì)瞪著好奇的眼睛，看到什么問什么，一臉期待地等著你的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

心理學(xué)稱這個(gè)階段為“第一個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵期”。通俗地說，就是寶寶心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期。為了快速了解周圍的世界，寶寶通常會(huì)不放過任何發(fā)問的時(shí)機(jī)，甚至喋喋不休地追問到底。沒有心理準(zhǔn)備的父母起初會(huì)積極配合寶寶的提問，給出自己認(rèn)為最正確、最合理的答案。然而，漸漸地，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)回答得越有深度，寶寶對(duì)這個(gè)問題的疑惑也就越多，從而陷入大人寶寶皆迷茫的境地。

教育對(duì)策：太深的問題最好別給出“正確答案”

寶寶喜歡問“為什么”，只代表他開始有了更加強(qiáng)烈的“求知欲”，并不表示他已經(jīng)有了相應(yīng)的“理解力”！兩三歲的寶寶還處于直覺思維階段，靠感知獲取信息的方式并沒有變化。因此，你把他問的問題回答得過于“正確”，反而加深了寶寶心里的迷惑感。

有些比較難理解的問題，最好不要直接給寶寶“正確答案”！他并不會(huì)把這個(gè)得到的答案太當(dāng)回事兒。而你不知道的是，寶寶只是想問問題而已，至于答案嘛，似乎沒那么重要。

NO.2 常常無理取鬧

兩歲的寶寶依賴直覺思維，行為大多受情緒支配，不理智，在一些要求得不到滿足時(shí)，常常無理取鬧。在教育方式上，你要適應(yīng)這一特點(diǎn)，通過感受來教育他。如果違背了這個(gè)特點(diǎn)，總給寶寶講道理或批評(píng)教育，那是無法被他理解和吸收的。

就好像寶寶剛出生時(shí)腸胃脆弱，就算再有營養(yǎng)、再好消化的東西對(duì)他來說都是不適宜的。教育也是如此，你要根據(jù)寶寶不同時(shí)期的不同特征進(jìn)行引導(dǎo)，才會(huì)獲得教育效果。

教育對(duì)策：寓教于樂

寶寶感興趣的事物或活動(dòng)往往會(huì)激發(fā)他愉快的情緒，并愿意積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。你如果想要跟寶寶講道理，就要使寶寶對(duì)你講的道理感興趣，而且還要使用寶寶容易理解的方式和內(nèi)容。這就是人們常說的 “寓教于樂”！

“寓教于樂”是最適合兩歲寶寶的教育方式！你不妨抽出時(shí)間帶著寶寶一起玩一些小游戲，通過大人參與游戲的示范作用，傳授給寶寶對(duì)和錯(cuò)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

NO.3 好模仿大人

兩歲寶寶的模仿行為日漸明顯，三歲以后會(huì)更加突出。寶寶模仿的大多是一些具體的外部的活動(dòng)或動(dòng)作，簡(jiǎn)單易懂。因?yàn)樘幱?ldquo;自我意識(shí)”的啟蒙期，他們仿佛覺得自己長(zhǎng)大了，所以成人做的事會(huì)引起寶寶的新鮮感，他們就想嘗試一下，模仿一下。

教育對(duì)策：父母發(fā)揮好榜樣的作用

寶寶通過模仿獲得感知和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你需要善于利用這個(gè)年齡的模仿特征，使各種良好行為習(xí)慣讓寶寶通過模仿學(xué)習(xí)而鞏固，逐漸形成穩(wěn)定的性格特質(zhì)。為此，父母要時(shí)常注意自己的言行，一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)常會(huì)被寶寶模仿而形成種種不良行為習(xí)慣。

寶寶犯錯(cuò)時(shí)，你可以通過簡(jiǎn)單的重復(fù)行為來教育和影響他，切忌把教育概念化、復(fù)雜化，因?yàn)閷殞毑豢赡芾斫饽阕炖锏母拍睿膊豢赡苡浀米∧銖?fù)雜的行為。例如，你告訴寶寶“打人是不道德的行為”，對(duì)這句話中的“不道德”，寶寶就很難理解，而應(yīng)改成“打人是壞事，因?yàn)楸淮虻绞呛芡吹?rdquo;這樣簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容。此外，讓寶寶在你的帶動(dòng)下先體會(huì)到自身言行的錯(cuò)誤，然后再去引導(dǎo)他道歉，事后及時(shí)安撫寶寶的情緒，并對(duì)寶寶勇敢承擔(dān)的行為進(jìn)行肯定，一定能強(qiáng)化他有更多的正確行為。