同性戀一直是社會的特殊人群，那么這群特殊人群在人們心目中的形象是什么，讓我們走近未成年“同性戀”一族！

初中更易產(chǎn)生同性依戀

彭校頑（廣州市某中學(xué)初三級級長）

有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的廣州市培正中學(xué)初三級級長彭校頑表示，同性依戀是初中階段的普遍現(xiàn)象。初中兩個女生特別要好，每人潛意識都需要同性友誼，這比異性友誼更深。當(dāng)她們大一點(diǎn)的時候，對這方面就會變得低調(diào)。另外，很多中學(xué)生由于身處較為空虛、孤單的環(huán)境，渴望情感交流，就很容易將強(qiáng)烈的感情投向同性，這和初中拍拖原理一樣。對于中學(xué)階段同性交往過密，彭老師認(rèn)為，情感沒有對錯之分，這種同性依戀是很正常的，但引導(dǎo)這類學(xué)生在公眾場合要注意形象，學(xué)會掩飾，不要引來嚴(yán)重誤會，家庭和學(xué)校都應(yīng)該對這類學(xué)生從心理方面合理引導(dǎo)。

心理依賴不是真正的同性戀愛

李伯平（青少年中心社工）

在中學(xué)階段出現(xiàn)同性過密的情況，一方面是由于外部環(huán)境的變化，比如小學(xué)升初中或初中升高中，造成孩子心理上的斷乳，加上父母對孩子與異性交往的態(tài)度，使得青少年一時無所適從。另一方面是中學(xué)生處在特殊年齡段獨(dú)有的心理變化，他們心理處在半成熟區(qū)，對外部事物很好奇，喜歡去嘗試。三是由于在中學(xué)階段，男女社會角色基本建立，身體發(fā)生顯著變化，渴望戀愛，但往往在戀愛過程中受挫，沒人對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其對異性戀失去信心，轉(zhuǎn)而傾向同性。然而這些都不是真正的同性戀愛，只是心理上的互相依賴。建議家長和老師加強(qiáng)同孩子的溝通，多一些青春期教育，幫助他們認(rèn)清自己的社會角色。不要過分嘮叨，更不要強(qiáng)制，否則將適得其反。

長輩多引導(dǎo) 擴(kuò)大孩子交流群

曾錦華（廣東青少年研究中心專家）

現(xiàn)在所謂的中學(xué)生同性戀是偽同性戀，是中學(xué)生成長過程中，對自身理解、生理發(fā)育理解、想了解異性的一種心理認(rèn)知障礙。雖然現(xiàn)代社會資訊發(fā)達(dá)，中學(xué)生可以通過多種渠道獲得各種信息，但對信息的認(rèn)識始終處在外觀平面的程度 ，沒有正確的引導(dǎo)，他們是不容易逾越這個認(rèn)知障礙的。曾先生講到一個例子，一個女孩子在來初潮的時候，由于之前沒有獲得任何關(guān)于這方面的信息，被嚇得大哭。其母親問清原因后，告訴她這是正常現(xiàn)象，并給她講了很多關(guān)于女孩子青春期的事，而且還教她關(guān)于這期間怎樣處理生理衛(wèi)生等知識。本以為女兒會安心，沒想到女兒反而哭得更厲害，女兒告訴她，電視廣告上是藍(lán)色的，而自己的是是紅色的。曾先生說 ：“從這個案例中我們可以看到，女孩的母親已經(jīng)做得夠好了，然而社會咨訊的原因使得孩子難以區(qū)分真假，于是孩子就有一種回避心理，他們只能與自己有共同愛好和話題的同性，共同分享自己的心理擔(dān)憂和 困惑。于是他們在行為舉止上也許會有親昵的動作，更有甚者，會覺得自己已經(jīng)戀上對方，這都是青春期發(fā)育的變化而帶來的聯(lián)想，把同性當(dāng)作了自己的‘前哨陣地’”。“我建議父母或者老師不應(yīng)把這種情況當(dāng)成洪水猛獸、大逆不道，而對孩子大加指責(zé)或者責(zé)罵，而是應(yīng)該擴(kuò)大孩子的交流群，給孩子創(chuàng)造更多與社會接觸的機(jī)會。”

在她們的生活中，這些關(guān)鍵詞也許起著重要的作用：

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吉本芭娜娜 日本作者吉本芭娜娜的作品中除了死亡、離異、亂倫、超能力外，變性、女同性戀，和‘個人的分裂’等也是常有的主題。

《蝴蝶》 由何超儀和田原主演的這部影片講述了已婚中年婦人與年輕女生之間的曖昧感情，曾一度成為受爭議的香港女同電影。