自閉癥和抑郁癥
自閉癥和抑郁癥是我們?nèi)梭w較為常見的兩種疾病，患有自閉癥和抑郁癥的人還是比價(jià)多的，尤其是這兩年，社會(huì)中患有自閉癥和抑郁癥的人就更加多了，其中具體的原因誰也不知道。自閉癥和抑郁癥對(duì)于人體的身心都是有一定的影響的，而且很多時(shí)候患有自閉癥和抑郁癥的人會(huì)因?yàn)橄氩婚_而輕生的。
對(duì)于自閉癥和抑郁癥輕生的梨子，我們的社會(huì)中也是屢見不鮮的。當(dāng)然導(dǎo)致自閉癥和抑郁癥患者輕生的原因也是有很多的，單是最主要的原因就是因?yàn)樗麄兓忌狭诉@兩種病，所以才會(huì)想不開的。那么，下面就來說說自閉癥和抑郁癥的具體定義吧。
抑郁癥是一種常見的心理疾病，表現(xiàn)有：心情抑郁、失去興趣和快樂感、容易疲乏、注意不集中、總想不高興的事、思維和反應(yīng)遲鈍、自責(zé)自罪、工作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力明顯減退，嚴(yán)重時(shí)可以有自殺的想法和行為;另外也可以有“衰弱”性的軀體癥狀：如失眠早醒、食欲不振、體重減輕、性欲減退、困倦乏力、頭痛頭暈等。診斷標(biāo)準(zhǔn)：如果病人具有上述大部分的癥狀，并且每天都有，持續(xù)2周以上，已經(jīng)明顯影響正常的工作和生活，就應(yīng)該高度懷疑抑郁癥的可能性。
抑郁癥有幾種，如果抑郁與極度情緒高漲或易激惹交替出現(xiàn)，就稱之為雙相情感障礙(一相為抑郁;另一相為情感高漲或躁狂)。
自閉癥患者，由于先天腦部功能的受到損傷，打從幼兒時(shí)期開始，在發(fā)展上便與一般的兒童有所不同，例如大多數(shù)自閉癥的像發(fā)脾氣、無法表達(dá)情緒或需要時(shí)的自我傷害等都是自閉癥患不適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。
讓自閉癥患者接治專業(yè)矯正的目標(biāo)有下列三項(xiàng)：
1. 促進(jìn)正常的發(fā)展：
自閉癥患者，由于先天腦部功能的受到損傷，打從幼兒時(shí)期開始，在發(fā)展上便與一般的兒童有所不同，例如大多數(shù)自閉癥的患者在幼兒時(shí)期便出現(xiàn)少發(fā)聲，對(duì)人不理、不看等現(xiàn)象。因此自閉癥的兒童早期矯治的第一個(gè)目標(biāo)便是針對(duì)一般兒童會(huì)，而他們不會(huì)的行為，進(jìn)行彌補(bǔ)加強(qiáng)的訓(xùn)練，讓他們可以跟一般兒童一樣;也就是說一般的兒童在成長(zhǎng)的過程中所應(yīng)有的知識(shí)與技巧，讓自閉癥的兒童也能正常發(fā)展出來。
2. 消除不適當(dāng)?shù)男袨椋?/strong>
自閉癥患者如未經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，多會(huì)用一些不恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)他們的感受和行為，像發(fā)脾氣、無法表達(dá)情緒或需要時(shí)的自我傷害等都是自閉癥患不適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。如果這些行為出現(xiàn)頻繁很高或是強(qiáng)度很大，便會(huì)干擾到自閉癥的兒童的學(xué)習(xí)和生活。
3. 避免及消除固定刻板的行為：
自閉癥的兒童常有一些固定行為及習(xí)慣，如走固定的路線，在特定的時(shí)間做固定的事，如果稍有改變，就會(huì)不接受而抗拒與哭鬧，并造成日常生活的不便及影響新的學(xué)習(xí)，因此這種妨礙學(xué)習(xí)的固定行為應(yīng)該減少及消除。
自閉癥患者接受矯治的主要內(nèi)容有：
1. 建立學(xué)習(xí)的習(xí)慣：
在自然的情況下，讓患者可經(jīng)由主動(dòng)的探索操作、觀察模仿以及他人所給的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)新的技巧與行為，但由于自閉癥患者受到先天病征的影響，在學(xué)習(xí)常出現(xiàn)注意力短暫、易離座、不受約束、不理人自己玩自己的，等妨礙學(xué)習(xí)的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，主要是運(yùn)用增強(qiáng)的原理以及稱贊的方式來幫助孩子學(xué)習(xí)。
2. 建立溝通能力：
自閉癥兒童在五、六歲前是否發(fā)展出語言，對(duì)其日后的發(fā)展有重要的影響，一般說來，溝通的能力培養(yǎng)可分為二部份。一是語言理解能力，理解為表達(dá)的基礎(chǔ)，為了要增進(jìn)自閉癥兒童的語言能力，最好是透過孩子在日常生活中的衣食住行與游戲中，配合簡(jiǎn)短、清析的語句，將孩子在從事的活動(dòng)說給他聽，如：媽媽幫小明穿衣服、小強(qiáng)喝水、娃娃搭公車，也就是*著實(shí)際的動(dòng)作與語言的配合，幫助自閉癥兒童了解語言的實(shí)質(zhì)義意。一是語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練為一個(gè)復(fù)雜且因孩子而異的長(zhǎng)期歷程，一般的訓(xùn)練進(jìn)階如下：模仿動(dòng)作(訓(xùn)練視覺注意力)→聽口令做動(dòng)作(視覺與聽覺的配合)→叫名反應(yīng)(訓(xùn)練聽覺注意力)→強(qiáng)化發(fā)音→仿說單音→仿說單字→仿說詞→仿說句子→自動(dòng)說→練習(xí)簡(jiǎn)答→使用人稱代名詞→簡(jiǎn)單對(duì)答→敘述。
由此可見，自閉癥和抑郁癥其實(shí)并不是一樣的，但是兩種疾病都有一個(gè)共通點(diǎn)，那就是影響身心的健康比較嚴(yán)重，所以對(duì)于自閉癥和抑郁癥患者們來說最好還是要及時(shí)盡早地進(jìn)行必要的治療的，治療得不及時(shí)是很多可能會(huì)出現(xiàn)生命危險(xiǎn)的，這點(diǎn)大家一定要仔細(xì)密切地留意。
