寶寶在幼兒園不合群 多半是因?yàn)楦改冈斐傻?/h1>
2016-01-14 23:55:00 來源：360常識網(wǎng)
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導(dǎo)語：寶寶在幼兒園不合群多半是因?yàn)楦改傅男愿裨斐傻模綍r(shí)較少帶他跟別的小朋友一起玩耍或者太過溺愛孩子，那么寶寶不合群怎么辦呢，下面請看看專家媽媽的建議。
一、寶寶在幼兒園不合群
案例分析：在樂樂入園后不久，媽媽就愁了起來。幼兒園老師告訴她，樂樂太膽小了，每次小朋友們玩玩具樂樂都眼巴巴地在旁邊看著，卻不敢過去拿，更不敢請求加入;在幼兒園里，她也總是一個(gè)人在角落里坐著，不愿意和小朋友們一起玩耍，上課老師叫她回答問題的時(shí)候，她回答問題的聲音也小得像蚊子叫。她整天都是愁眉苦臉的樣子，哪個(gè)小朋友不小心碰她一下，她就會(huì)非常緊張，不是大聲喊叫就是推打小朋友。她的行為似乎與同學(xué)們格格不入，感覺她很難融入集體里。
樂樂媽很擔(dān)心孩子這么小就孤僻不合群，將會(huì)在幼兒園里越來越受排斥，這樣的性格發(fā)展下去，將來會(huì)不會(huì)造成青青越來越交往困難？
專家媽媽：樂樂媽媽的擔(dān)心是有必要的，從心理學(xué)的角度來看，“社交心理”是孩子心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，如果孩子沒有一個(gè)正確的社交心理，那么孩子就沒有一個(gè)完整的健康心理。如果孩子這種不合群的情況越來越嚴(yán)重，最后會(huì)發(fā)展成“冷漠心理”，甚至是“仇視心理”和“報(bào)復(fù)心理”，這對孩子的心理健康是非常不利的。
但是，媽媽們也不要過于悲觀，因?yàn)橛變簳r(shí)期的這種孤僻行為完全是可以糾正的，幼兒園時(shí)期的孩子正處于個(gè)性萌芽和初步形成期，應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓孩子形成樂觀開朗，主動(dòng)交往的雛形性格。媽媽要想解決孩子這個(gè)問題，首先要清楚孩子不合群的原因。其實(shí)，孩子在幼兒園的孤僻行為與家庭影響有很大關(guān)系的。
二、寶寶不合群的原因
1、撫養(yǎng)人孤僻，孩子缺少和小伙伴接觸
有的孩子不僅在幼兒園膽小孤僻，在其他所有的場合也都如此，這和父母本身不善交際，很少與外界接觸有直接的關(guān)系。有的媽媽在孩子還是小嬰兒的時(shí)候就不愿和那些一起抱著寶寶曬太陽的媽媽們接觸，如果孩子是老人帶，更容易出現(xiàn)這樣獨(dú)來獨(dú)往的情況，因?yàn)橛行├先吮旧韼в械胤娇谝簦词褂泻推渌私佑|的渴望也無法很好地交流，或者找不到同樣說得來的帶孩子的老人。孩子因?yàn)閺男【腿鄙倥c同伴們的接觸，到了幼兒園就會(huì)產(chǎn)生膽小、不合群的表現(xiàn)。
2、過度以孩子為中心，讓孩子在集體中容易降低自信
孩子在家被嬌寵慣了，是全家人的“小太陽”，可是到了幼兒園，孩子成了眾多“小星星”中的一顆，一下子被關(guān)注度降低了，這讓孩子很不適應(yīng)。在家的時(shí)候，爸媽的贊揚(yáng)聲不絕于耳，可是到了幼兒園，自己卻不再突出，甚至真切地感到自己很多方面都不如同伴，因而喪失了自信心。這類的孩子，在家都挺活躍，可是到了幼兒園卻不聲不響。如果媽媽發(fā)現(xiàn)了這種情況，就要和幼兒園老師配合，讓老師發(fā)現(xiàn)和利用孩子的某一長處并多多贊揚(yáng)，當(dāng)孩子自信心提高了，和小伙伴們也就能友好相處了。同時(shí)也要牢記對孩子的夸獎(jiǎng)不能泛濫，重要一個(gè)原則是：只夸獎(jiǎng)孩子做出的努力，而不要夸獎(jiǎng)他與生俱來的天賦。
3、孩子在家里養(yǎng)成事事為先的毛病，被小伙伴排斥
同樣是因?yàn)槟鐞郏改冈诩依锸裁词虑槎及押⒆臃旁诘谝晃唬⒆觿?dòng)輒哭鬧，欲望得不到滿足就發(fā)脾氣，久而久之，孩子到了幼兒園也保留了這樣的習(xí)慣，與小伙伴相處時(shí)不肯吃虧，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧打人，最終也會(huì)受到小朋友的排斥，成為孤家寡人。從這個(gè)情況可以看出，讓孩子生活在一個(gè)平等、民主的家庭中是多么重要，溺愛孩子最后都是害了孩子。
三、寶寶不合群怎么辦
當(dāng)然了，冰凍三尺非一日之寒，改變家庭模式不是一天兩天能辦到的，那么，媽媽在有意識地將家庭向開放、民主和平等的方向上建設(shè)之外，有沒有相對快捷的辦法能幫孩子解決不合群的現(xiàn)狀呢？下邊，給媽媽提供幾個(gè)方法：
1、從一到多建立伙伴關(guān)系
對于害羞、膽小的孩子來說，即便是媽媽再鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，恐怕都難以取得好的效果。對于這樣的孩子來說，應(yīng)該從一對一的交往方式開始，這樣不僅讓能感覺安全，出現(xiàn)問題也好協(xié)商和解決。如果一下子和很多小朋友在一起，這不僅需要勇氣也需要膽量，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感。媽媽可以在接送孩子去幼兒園的時(shí)候，主動(dòng)和孩子班上的小朋友以及家長搭訕，讓孩子感覺媽媽也在他的生活圈子里，縮短孩子與其他小朋友的心理距離。同時(shí)，媽媽要注意尋找那些活潑開朗的孩子，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和這個(gè)小朋友在一起玩，可以一同回家或者周末相約一起到公園或者游樂場玩，這樣，孩子慢慢就有了自己的朋友，在幼兒園就會(huì)不再感到孤單。
2、邀請小朋友到家里來玩
即便是孩子再孤僻，但是他內(nèi)心也有與人交往的意愿，也都有被人喜歡被人接納的渴望。但是，孩子不好表達(dá)或者不敢表達(dá)自己，這個(gè)時(shí)候，媽媽就可以利用機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子與小朋友的親密關(guān)系。如在小區(qū)一起玩的時(shí)候，你可以鼓勵(lì)孩子邀請其他小朋友到家里來玩，很多小朋友都有這個(gè)好奇心的，如果對方父母不反對，一般都能接受邀請，或者在孩子生日時(shí)，和孩子商量請他認(rèn)為要好的朋友來家里做客，孩子在自己的家中，感覺到熟悉和放松，就有一種主動(dòng)性，也會(huì)比較容易和小伙伴融合到一起，當(dāng)然，這要有媽媽的引導(dǎo)和協(xié)助。
3、強(qiáng)化孩子接受“邀請”
一般在邀請別人到自己家里后，別的小朋友也會(huì)提出這樣的邀請，這時(shí)候，媽媽一定要及時(shí)鼓勵(lì)孩子接受邀請，對其他小朋友進(jìn)行“回訪”，這時(shí)候還要對孩子多多贊賞，讓他感覺到在小朋友社交中的地位，對孩子在別的小朋友家的禮貌表現(xiàn)更要不吝夸獎(jiǎng)，以便強(qiáng)化好的行為。
孩子之間的互相帶動(dòng)作用是非常大的，當(dāng)孩子懂得享受交朋友的樂趣后，就會(huì)慢慢地融入幼兒園的圈子里了。
四、專家媽媽貼心話
如果媽媽不能親自帶寶寶，一定要看帶寶寶的老人或者保姆的性格，如果撫養(yǎng)人性格孤僻或者有嚴(yán)重的方言無法和周圍的人交流和溝通，那么寶寶的性格就會(huì)受其影響，到了幼兒園也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)。從這個(gè)角度說，孩子在上幼兒園之前，最好由媽媽來帶，而且媽媽要經(jīng)常和其他照看孩子的媽媽們廣泛建立友誼關(guān)系，以自己的社交來影響孩子的社交。
一、寶寶在幼兒園不合群
案例分析：在樂樂入園后不久，媽媽就愁了起來。幼兒園老師告訴她，樂樂太膽小了，每次小朋友們玩玩具樂樂都眼巴巴地在旁邊看著，卻不敢過去拿，更不敢請求加入;在幼兒園里，她也總是一個(gè)人在角落里坐著，不愿意和小朋友們一起玩耍，上課老師叫她回答問題的時(shí)候，她回答問題的聲音也小得像蚊子叫。她整天都是愁眉苦臉的樣子，哪個(gè)小朋友不小心碰她一下，她就會(huì)非常緊張，不是大聲喊叫就是推打小朋友。她的行為似乎與同學(xué)們格格不入，感覺她很難融入集體里。
樂樂媽很擔(dān)心孩子這么小就孤僻不合群，將會(huì)在幼兒園里越來越受排斥，這樣的性格發(fā)展下去，將來會(huì)不會(huì)造成青青越來越交往困難？
專家媽媽：樂樂媽媽的擔(dān)心是有必要的，從心理學(xué)的角度來看，“社交心理”是孩子心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，如果孩子沒有一個(gè)正確的社交心理，那么孩子就沒有一個(gè)完整的健康心理。如果孩子這種不合群的情況越來越嚴(yán)重，最后會(huì)發(fā)展成“冷漠心理”，甚至是“仇視心理”和“報(bào)復(fù)心理”，這對孩子的心理健康是非常不利的。
但是，媽媽們也不要過于悲觀，因?yàn)橛變簳r(shí)期的這種孤僻行為完全是可以糾正的，幼兒園時(shí)期的孩子正處于個(gè)性萌芽和初步形成期，應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓孩子形成樂觀開朗，主動(dòng)交往的雛形性格。媽媽要想解決孩子這個(gè)問題，首先要清楚孩子不合群的原因。其實(shí)，孩子在幼兒園的孤僻行為與家庭影響有很大關(guān)系的。
二、寶寶不合群的原因
1、撫養(yǎng)人孤僻，孩子缺少和小伙伴接觸
有的孩子不僅在幼兒園膽小孤僻，在其他所有的場合也都如此，這和父母本身不善交際，很少與外界接觸有直接的關(guān)系。有的媽媽在孩子還是小嬰兒的時(shí)候就不愿和那些一起抱著寶寶曬太陽的媽媽們接觸，如果孩子是老人帶，更容易出現(xiàn)這樣獨(dú)來獨(dú)往的情況，因?yàn)橛行├先吮旧韼в械胤娇谝簦词褂泻推渌私佑|的渴望也無法很好地交流，或者找不到同樣說得來的帶孩子的老人。孩子因?yàn)閺男【腿鄙倥c同伴們的接觸，到了幼兒園就會(huì)產(chǎn)生膽小、不合群的表現(xiàn)。
2、過度以孩子為中心，讓孩子在集體中容易降低自信
孩子在家被嬌寵慣了，是全家人的“小太陽”，可是到了幼兒園，孩子成了眾多“小星星”中的一顆，一下子被關(guān)注度降低了，這讓孩子很不適應(yīng)。在家的時(shí)候，爸媽的贊揚(yáng)聲不絕于耳，可是到了幼兒園，自己卻不再突出，甚至真切地感到自己很多方面都不如同伴，因而喪失了自信心。這類的孩子，在家都挺活躍，可是到了幼兒園卻不聲不響。如果媽媽發(fā)現(xiàn)了這種情況，就要和幼兒園老師配合，讓老師發(fā)現(xiàn)和利用孩子的某一長處并多多贊揚(yáng)，當(dāng)孩子自信心提高了，和小伙伴們也就能友好相處了。同時(shí)也要牢記對孩子的夸獎(jiǎng)不能泛濫，重要一個(gè)原則是：只夸獎(jiǎng)孩子做出的努力，而不要夸獎(jiǎng)他與生俱來的天賦。
3、孩子在家里養(yǎng)成事事為先的毛病，被小伙伴排斥
同樣是因?yàn)槟鐞郏改冈诩依锸裁词虑槎及押⒆臃旁诘谝晃唬⒆觿?dòng)輒哭鬧，欲望得不到滿足就發(fā)脾氣，久而久之，孩子到了幼兒園也保留了這樣的習(xí)慣，與小伙伴相處時(shí)不肯吃虧，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧打人，最終也會(huì)受到小朋友的排斥，成為孤家寡人。從這個(gè)情況可以看出，讓孩子生活在一個(gè)平等、民主的家庭中是多么重要，溺愛孩子最后都是害了孩子。
三、寶寶不合群怎么辦
當(dāng)然了，冰凍三尺非一日之寒，改變家庭模式不是一天兩天能辦到的，那么，媽媽在有意識地將家庭向開放、民主和平等的方向上建設(shè)之外，有沒有相對快捷的辦法能幫孩子解決不合群的現(xiàn)狀呢？下邊，給媽媽提供幾個(gè)方法：
1、從一到多建立伙伴關(guān)系
對于害羞、膽小的孩子來說，即便是媽媽再鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，恐怕都難以取得好的效果。對于這樣的孩子來說，應(yīng)該從一對一的交往方式開始，這樣不僅讓能感覺安全，出現(xiàn)問題也好協(xié)商和解決。如果一下子和很多小朋友在一起，這不僅需要勇氣也需要膽量，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感。媽媽可以在接送孩子去幼兒園的時(shí)候，主動(dòng)和孩子班上的小朋友以及家長搭訕，讓孩子感覺媽媽也在他的生活圈子里，縮短孩子與其他小朋友的心理距離。同時(shí)，媽媽要注意尋找那些活潑開朗的孩子，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和這個(gè)小朋友在一起玩，可以一同回家或者周末相約一起到公園或者游樂場玩，這樣，孩子慢慢就有了自己的朋友，在幼兒園就會(huì)不再感到孤單。
2、邀請小朋友到家里來玩
即便是孩子再孤僻，但是他內(nèi)心也有與人交往的意愿，也都有被人喜歡被人接納的渴望。但是，孩子不好表達(dá)或者不敢表達(dá)自己，這個(gè)時(shí)候，媽媽就可以利用機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子與小朋友的親密關(guān)系。如在小區(qū)一起玩的時(shí)候，你可以鼓勵(lì)孩子邀請其他小朋友到家里來玩，很多小朋友都有這個(gè)好奇心的，如果對方父母不反對，一般都能接受邀請，或者在孩子生日時(shí)，和孩子商量請他認(rèn)為要好的朋友來家里做客，孩子在自己的家中，感覺到熟悉和放松，就有一種主動(dòng)性，也會(huì)比較容易和小伙伴融合到一起，當(dāng)然，這要有媽媽的引導(dǎo)和協(xié)助。
3、強(qiáng)化孩子接受“邀請”
一般在邀請別人到自己家里后，別的小朋友也會(huì)提出這樣的邀請，這時(shí)候，媽媽一定要及時(shí)鼓勵(lì)孩子接受邀請，對其他小朋友進(jìn)行“回訪”，這時(shí)候還要對孩子多多贊賞，讓他感覺到在小朋友社交中的地位，對孩子在別的小朋友家的禮貌表現(xiàn)更要不吝夸獎(jiǎng)，以便強(qiáng)化好的行為。
孩子之間的互相帶動(dòng)作用是非常大的，當(dāng)孩子懂得享受交朋友的樂趣后，就會(huì)慢慢地融入幼兒園的圈子里了。
四、專家媽媽貼心話
如果媽媽不能親自帶寶寶，一定要看帶寶寶的老人或者保姆的性格，如果撫養(yǎng)人性格孤僻或者有嚴(yán)重的方言無法和周圍的人交流和溝通，那么寶寶的性格就會(huì)受其影響，到了幼兒園也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)。從這個(gè)角度說，孩子在上幼兒園之前，最好由媽媽來帶，而且媽媽要經(jīng)常和其他照看孩子的媽媽們廣泛建立友誼關(guān)系，以自己的社交來影響孩子的社交。
