腦癱語言訓練方法
在平時生活中腦癱患兒并不少見，但是我們在平時看得最多的是，很多家長們對于患者并不是耐心教導，而是總顯得很不耐煩和沒有耐心。這樣的話，對于孩子的成長有很大的陰影，而且這也不利于孩子的進步，我們應該采用積極的方法去激勵孩子進取，這樣才能有好的效果，下面是一些關于腦癱語言的訓練方法。
引導式教育的原則
1.以兒童需要為中心、 引導、誘發、激發兒童學習動機
2. 整體意識、全面發展、 按性質分組、可選擇上課
a.將功能殘疾性質和程度相近的兒童組成小組，使學習的目標、內容和教學方法等更能切合大多數兒童的需要。
b.必要時還可根據智力水平、個體需要選擇上課，上文化課是按智力水平高低來分組學習，時分時合，要保持相對穩定，盡量讓每個孩子都能得到最大程度的學習訓練。
3.循序漸進、融會貫通
a.先從簡單的動作開始訓練，難度較大的動作分解成幾個動作進行訓練，待小動作熟練后在串聯起來進行訓練
b.使孩子容易獲得成功感，增強信息，教育訓練與平日的生活流程相結合，合理編排、動靜結合、融會貫通，讓患兒在豐富多彩的生活環境中，輕松愉快地完成各項習作程序，使生活的每一個時刻都是兒童學習的機會，鼓勵兒童將這種意識延續終生，鞏固康復效果。
4.極端負責、團隊精神
a.引導式教育小組(輔助引導員、物理治療師、語言治療師、護士和其他工作人員)負責小組患兒的生活、學習、功能訓練和各種治療等。
b.引導式教育小組必須有高度的責任感和愛心，關愛每個孩子的問題和需要，策劃目標、設計方法、課程安排和組織實施等，小組成員之間要親密合作，發揮團隊精神，示范和引導小組患兒互相幫助、互相鼓勵，發揮團隊精神。
上面文章為大家介紹的是一些關于腦癱語言培訓的方法，希望可以幫助大家，相信大家通過上面學習也知道這樣對待腦癱患者，不能再像之前一樣。要先從簡單的教起，讓孩子融匯貫通，慢慢地從簡單到復雜的過度，這是一個慢慢學習的過程。
